招考季来临，东莞各大高中招生备受关注，今年东莞中学松山湖学校（以下简称“松湖莞中”）自主招生共招收26名高水平人文类学生和40名高水平数理类学生，将以导师制、研修制、贯通制培养人文数理拔尖创新人才。

5月29日，学校传出新动向，当天学校携手广东医科大学、东莞理工学院，举行拔尖创新人才“高中-高校”共建共育启动仪式，意在联动高校资源，探索“高中-高校”共建模式，打造“学术高中”，共育拔尖创新人才，推动教育高质量发展。

事实上，这并非三所学校首次“触电”，早在2018年松湖莞中便与两所高校联动开展“未来科学家计划”培养项目，构建“大学导师+中学导师+研究生+本科生+中学生”五级学习共同体，这也是东莞首个中学拔尖创新人才早期培养特色项目。在此基础之上，三校继续深化合作开展“双高”共建模式，共育拔尖创新人才。

“培养人才是一个长期工程，需要从基础教育抓起。”启动仪式现场，广东医科大学党委书记、校长卢景辉表示，“双高”共建模式是一个很好的协同育人机制，是教育改革发展的要求，也是建设创新型国家的需要。广东医科大学将为“双高”协同育人提供师资、实验室、研究项目带动引领等支持，共同培养符合中国式现代化发展需要的拔尖创新人才。

东莞理工学院校长马宏伟表示，人才培养要把坐标轴拉长，考虑学生终身发展，这样才能更好地看清教育发展的本质。

“中学阶段与本科阶段相辅相成，在不同的阶段要给予不同的确定性、稳定性和变量，中学阶段对学生兴趣、习惯、信心和梦想的培养尤为重要。”马宏伟说，三校协同育人有利于建立良好的教育生态，为东莞的长远发展贡献教育力量，东莞理工学院将通过“双高”建设模式给学生一个新的想象空间。

松湖莞中校长黎德文为东莞理工学院校长马宏伟颁发“拔尖创新人才培养工程”专家组首席顾问聘书。

为每一位学生的终身发展负责是全体松湖莞中人的共同信念。学校校长黎德文表示，回顾十八年办学历程，松湖莞中走过“奠基梦想-走向成熟-迈向优质”三个阶段，如今学校正奔向“追求卓越”的第四个发展阶段。

在“追求卓越”的新阶段，他透露学校的总目标为转变育人方式，构建全面育人体系。“我们希望联动高校资源，探索‘高中-高校’共建模式，打造‘学术高中’，共育拔尖创新人才，推动学校高质量有特色发展。”

值得一提，在2023年“莞邑良师”人才活动周系列活动重头戏之一的莞教论坛之“旗峰论教”上，黎德文受邀分享了拔尖创新人才培养的思考和实践经验。他认为，拔尖创新人才的培养，关键是构建良好的教育生态和拔尖创新课程体系。

今年，松湖莞中自主招生共招收26名高水平人文类学生和40名高水平数理类学生，学校将分别设立“以诚书院”和“以真书院”，以导师制、研修制、贯通制培养人文数理拔尖创新人才。

在课程设计上，则实现国家课程与校本课程有机结合，基础课程和拓展课程相辅相成，理论和实践融合贯通，拓展学生的学习广度和深度。此外，作为广东省首批新课程新教材实施的省级示范校，该校还制定了校本化的实施方案，建立了分层分类分项的课程群。

此次携手广东医科大学、东莞理工学院，探索“高中-高校”共建共育机制，也是学校拔尖创新人才培养落地实践的重要举措，未来学校将依托高校人力资源、实验室、研究课题等，持续注重课程研发与育人模式创新，完善拔尖创新人才的培养路径，打造“学术高中”特色。

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